viernes, 3 de diciembre de 2010

Diez razones para elegir software libre en los colegios

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Este es el segundo episodio de mi podcast. ¡Espero que os guste!



martes, 23 de noviembre de 2010

Programa Escuela TIC 2.0

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Este es el segundo episodio de mi podcast. ¡Espero que os guste!

jueves, 18 de noviembre de 2010

Más fondos para las bibliotecas de los centros escolares

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Este es el primer episodio de mi podcast. ¡Espero que os guste!

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lunes, 8 de noviembre de 2010

Un 85% de los profesores es favorable al uso de pizarras digitales

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Según una noticia que me encontré hoy del 4 de noviembre,
El uso de pizarras digitales interactivas (PDI) aumenta la atención, motivación y participación de los alumnos en opinión del 85% de los profesores. Además, el 90% de los docentes y el 82% de los estudiantes creen que con las PDI se aprende más. El estudio, elaborado por la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y la empresa de tecnología didáctica Promethean, muestra que al 85% de los profesores y al 91% de los alumnos les gusta dar clase con pizarras digitales.
La verdad es que creo que un estudio cofinanciado por una empresa que se dedica a distribuir este tipo de medios puede estar bastante influenciado y no ser todo lo objetivo que debería. Además,
Después de difundirse los resultados de este estudio, su director, el profesor de tecnología educativa de la UAB Pere Marquès, destacó que los modelos didácticos más utilizados están centrados en la actividad y control de profesor -como las lecciones magistrales-, aunque se avanza hacia una alta utilización de modelos centrados en la actividad e iniciativa de los estudiantes -presentación pública de trabajos-.
No es un mal comienzo, pero creo que las pizarras digitales deben ser aprovechadas para mucho más que para realizar las exposiciones que hasta ahora se hacían en pizarras convencionales o proyectores, o para que los alumnos presentes trabajos. Eso sí, hace falta formación y tiempo para que estos medios novedosos se asienten en el aula y tanto profesores como alumnos les saquen el máximo partido.

miércoles, 3 de noviembre de 2010

Educación en valores: la libertad

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Un aspecto muy importante que se debe transmitir al alumnado, aparte claro está de los conocimientos de las distintas materias, es la educación en valores, ya que a pesar de que esto debería ser más trabajo de la familia, desde los centros se deben transmitir una serie de ideales de conducta y comportamiento para contribuir a forjar el carácter de los alumnos y formarlos como personas.

Se puede decir que valores como la libertad y la solidaridad estarían entre los más importantes a transmitir. Aprovechando que hace poco nos dejó Don José Antonio Labordeta, os dejo su canción más conocida (letra incluida), que consigue inmortalizar sentimientos tan poderosos como éstos de los que estoy hablando.

MusicPlaylist



Canto a la libertad

Habrá un día en que todos 
Al levantar la vista 
Veremos una tierra 
Que ponga libertad (bis) 

Hermano aquí mi mano 
Será tuya mi frente 
Y tu gesto de siempre 
Caerá sin levantar 
Huracanes de miedo 
Ante la libertad 

Haremos el camino 
En un mismo trazado 
Uniendo nuestros hombros 
Para así levantar 
A aquellos que cayeron 
Gritando libertad 

Sonarán las campanas 
Desde los campanarios 
Y los campos desiertos 
Volverán a granar 
Unas espigas altas 
Dispuestas para el pan 

Para un pan que en los siglos 
Nunca fue repartido 
Entre todos aquellos 
Que hicieron lo posible 
Para empujar la historia 
Hacia la libertad 

También será posible 
Que esa hermosa mañana 
Ni tú, ni yo, ni el otro 
La lleguemos a ver 
Pero habrá que empujarla 
Para que pueda ser 

Que sea como un viento 
Que arranque los matojos 
Surgiendo la verdad 
Y limpie los caminos 
De siglos de destrozos 
Contra la libertad

martes, 2 de noviembre de 2010

¿Realmente nos aprovechamos del uso de las TICs en el aula?

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Hoy me he encontrado el siguiente vídeo en Internet sobre un profesor universitario estadounidense que sorprende a sus alumnos con unos efectos asombrosos utilizando su portátil y un proyector aprovechando la festividad de Halloween. Esto no es ni mucho menos un tirón de orejas para todos nosotros por no ser capaces de llegar a tal nivel de imaginación en el uso de las TICs en el aula, pero sí puede servir para hacer una reflexión sobre si realmente aprovechamos la potencia de las nuevas tecnologías a la hora de captar la atención del alumnado. Creo que el uso de las TICs en el aula no se debe reducir a proyectos presentaciones de Power Point, porque eso por sí solo no sirve para mejorar demasiado la situación. En fin, seamos creativos y busquemos sacarle el máximo rendimiento a la tecnología.

video

miércoles, 27 de octubre de 2010

El rol del profesor en el auto-aprendizaje

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Navegando hoy por Internet me he encontrado con un vídeo de Isaac Asimov en el que habla sobre el auto-aprendizaje en el que llega a afirmar que,
"La auto-educación es, estoy convencido, el único tipo de educación que existe".
Debo decir que a pesar de que admiro profundamente a este hombre, y he leído varios de sus libros sobre ciencia ficción, no estoy de acuerdo con esta afirmación tan categórica. A pesar de que el acceso a los contenidos hoy en día es inmediata y casi universal gracias a Internet, creo que es indispensable la figura de un tutor que guíe el aprendizaje, y más en según qué etapas educativas y asignaturas. La presencia del profesor me parece imprescindible.

No obstante sí que reconozco que lo que uno aprende por sus propios medios es más difícil de olvidar que algo que le explican. Por eso debe ser ahí donde el profesor debe jugar un papel fundamental guiando al alumno a aprender por sí mismo, pero siempre supervisando y dirigiendo su aprendizaje.


lunes, 25 de octubre de 2010

"Ni trabajamos ni nos dejan estudiar"

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El otro día me encontré esta noticia en El País. Creo que merece la pena echarle un vistazo, porque la situación es bastante precaria.
Los chavales están entre la espada y la pared. A un lado, una tasa de paro juvenil disparada al 42%. Al otro, los recortes en educación de la Generalitat. "No podemos trabajar y no nos dejan estudiar", denuncia Matías Nebbia, 24 años, uno de los 30 jóvenes del instituto de Abastos de Valencia que tenían que haber iniciado las clases a principios de septiembre y aún no lo han hecho. "Todavía no hemos visto a ningún profesor", dice Iván Domínguez, de 22, matriculado en Aplicaciones Informáticas.
La verdad es que es bastante triste que en los tiempos que corren, con la tasa de paro disparada, sobre todo el juvenil, se recorte en servicios tan básicos como la educación. Precisamente ahora es cuando más falta haría invertir, pues es la única manera de aspirar a un futuro mejor. Además, y en lo que respecta a nuestro profesión como docentes, también nos vemos seriamente afectados por la reducción de plazas que salen a oposición, y lo poco que se mueven las listas de interinos.

Creo que aspectos como sanidad y educación deberían permanecer con su presupuesto intacto. Seguro que existen organismos públicos de sobre donde se podría hacer mucho más eficiente el gasto... ¿Qué opináis?

miércoles, 20 de octubre de 2010

El sistema educativo finlandés como modelo de excelencia

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Recientemente hemos conocido los resultados del último informe PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos), que tiene por objeto evaluar hasta qué punto los alumnos cercanos al final de la educación obligatoria han adquirido algunos de los conocimientos y habilidades necesarios para la participación plena en la sociedad del saber, es decir, que el objetivo de las pruebas no era comprobar la cantidad de conocimientos asimilados por los estudiantes, sino la calidad de los mismos y la capacidad de los adolescentes para aplicarlos en la vida real, más allá de la académica. Consiste en examinar durante seis horas y media a 250.000 estudiantes de 15 años en 40 países. Siguiendo la tendencia de los últimos años, Finlandia volvió a obtener la mejor puntuación en las tres categorías que se evaluaron, Lectura, Matemáticas y Ciencias.

Ante esto, sólo cabe hacerse una pregunta. ¿Dónde radica el éxito del sistema educativo finlandés? ¿Cuáles son sus bases para conseguir estar a la cabeza año tras año? ¿Qué se podría importar de él para mejorar el nuestro?

Seguro que hay múltiples y muy variadas respuestas a las preguntas anteriores. Desde este blog no pretendo en absoluto poner solución a nuestro sistema educativo, pero sí que mirar algunos de los motivos del éxito ajeno debería invitarnos a reflexionar sobre la manera de proceder en España.

Algunas bases del citado modelo finlandés son (se pueden consultar más en este documento):
  • La educación es obligatoria hasta los 16 años, hasta esa edad es gratuita la matriculación, los libros y la comida que se ofrece en los centros a los estudiantes.
  • Durante los tres años de instituto los alumnos pueden recibir revisiones médicas sin coste para sus familias, el resto de gastos siguen a cargo del Estado finlandés, incluido el almuerzo en los comedores, aunque a partir de este momento han de abonar los libros. A ello se une un sueldo de 246 euros mensuales por estudiar.
  • La educación a nivel universitario es gratuita, el alumno recibe 298 euros por parte del Estado cada mes como manutención y, además, un 80% del coste del alquiler para que se independice (hasta un máximo de 201'60 euros).
  • En Finlandia la carrera docente es una de las más populares y ser maestro tiene tanto prestigio social como ser médico o abogado.
  • En séptimo curso todos los alumnospasan dos días trabajando en elcomedor para enseñarles a valorarel trabajo y los alimentos.
Creo que si bien las comparaciones son odiosas, no es necesario decir que las diferencias con España son más que significativas. Parece ser que en Finlandia tratan de incentivar al alumno a que estudie dotándole de ayudas económicas para que no haya nadie que tenga que dejar los estudios por motivos económicos, algo fundamental, y no sólo eso, sino que se trata de reconocer el esfuerzo que exige estudiar. Además, se les intenta inculcar a los alumnos valores como el sacrificio y el esfuerzo, algo que creo que empieza a escasear dentro de nuestras fronteras.

Por otra parte, llama la atención el reconocimiento social del que gozan los profesores. Y precisamente lo curioso es que nos llame la atención, cuando es algo totalmente razonable, ya que es un trabajo fundamental dentro de una sociedad. Algo se está haciendo mal en España cuando el profesor pierde autoridad gradualmente en favor de los alumnos, y no es incentivado como debiera.

En fin, todo esto son apuntes que deberían invitarnos a reflexionar para buscar soluciones que mejoren la calidad de la enseñanza en España, algo que sólo es posible a través de la unión entre autoridades, profesores y padres, para que de una vez por todas remen en la misma dirección, que no es otra que buscar una educación sólida y de calidad para nuestros niños y jóvenes.